Przedszkolaki (poniedziałek)

Temat: Praca na wartościach — PASJA

Cel: Rozpoznawanie własnych zainteresowań i mówienie o tym, co sprawia radość.

Co robiliśmy:

Rozmowa w kręgu: „Co najbardziej lubię robić?”

Zabawa „Pudełko pasji” — dzieci losowały obrazki (taniec, rysowanie, klocki, śpiew) i dopowiadały, co w tym jest super.

Mini-plakietki „Moja pasja” — rysunek + naklejka-medal.

Co wynieśliśmy:

Dzieci potrafią nazwać swoje pasje i powiedzieć, dlaczego je lubią.

Uczyły się słuchania innych i okazywania radości z sukcesów kolegów/koleżanek.

Wzrosła odwaga do mówienia o sobie.

 

Przedszkolaki (czwartek)

Temat: Dlaczego inni ludzie są ważni w naszym życiu?

Cel: Uświadomienie dzieciom, jaką rolę pełnią inni w naszym codziennym życiu.

Co robiliśmy:

Rozmowa o emocjach

Bajka terapeutyczna o samotności i obecności innych

Dyskusja o roli rodziny, przyjaciół i bliskich.

Ćwiczenie rozwijające funkcje poznawcze — wyszukiwanie elementów

Co wynieśliśmy:

Dzieci wiedzą, dlaczego inni ludzie są ważni i jak relacje wpływają na nasze samopoczucie.

 

Grupy 9-11

Temat: Czym są granice osobiste?

Cel: Zrozumienie, czym są granice, po co je mamy i jak o nie dbać.

Co robiliśmy:

Rozmowa o tym, co dziś czujemy

Gra integracyjna

Dyskusja o granicach osobistych – każdy uczestnik mógł opowiedzieć o swoich.

Omówienie, jak stawiać granice i jak szanować granice innych.

Co wynieśliśmy:

Dzieci wiedzą, czym są granice osobiste, jak je stawiać oraz dlaczego są ważne.

 

Grupy 7-9 i 10-12

Temat: Czym są granice osobiste?

Cel: Rozpoznawanie własnych granic i poszanowanie granic innych osób.

Co robiliśmy:

Rozmowa o emocjach na start

Gra integracyjna dla lepszej współpracy

Wspólne omówienie pojęcia granic osobistych i ich roli w życiu.

Ćwiczenia: jak komunikować swoje granice i reagować na granice innych.

Co wynieśliśmy:

Dzieci potrafią nazwać swoje granice i rozumieją, dlaczego warto je szanować.

 

Grupy 8-10

Temat: Czym są granice osobiste?

Cel: Rozumienie, że każdy ma prawo do swoich granic i że ich przestrzeganie pomaga w relacjach.

Co robiliśmy:

Rozmowa o emocjach na początek

Gra integracyjna

Omówienie pojęcia granic osobistych i ich funkcji.

Rozmowa o sposobach stawiania granic i szanowania cudzych.

Co wynieśliśmy:

Dzieci wiedzą, czym są granice osobiste, jak je stawiać oraz dlaczego są ważne.

 

Grupa 10-12 (wtorek)

Temat: Komunikacja – uważność

Cel: Słucham do końca, czekam na swoją kolej, patrzę na rozmówcę i zadaję mądre pytania.

Co robiliśmy:

Zabawa „Mikrofon” — mówi tylko osoba z mikrofonem (pluszakiem), reszta czeka cierpliwie.

„Detektywi sygnałów” — czytamy miny i gesty na obrazkach, dopasowujemy emocje.

„Powtórz i dopytaj” — w parach: jedno zdanie parafrazy + jedno pytanie otwarte.

Co wynieśliśmy:

„Kiedy słucham i patrzę, lepiej rozumiem kolegę/koleżankę.”

Umiem powiedzieć: „Słyszę, że… Czy możesz opowiedzieć więcej?”

 

Grupa 10-12 (piątek)

Temat: Praca na wartościach — WSPÓŁPRACA

Cel: Doskonalenie współdziałania w grupie: planowanie, komunikacja, dzielenie ról.

Co robiliśmy:

Krótka burza mózgów: „Co pomaga/psuje współpracę?”

Zadanie „Most z papieru” — zespoły budowały most dla zabawkowego auta, mając ograniczone materiały; role: lider, konstruktor, tester, kronikarz.

Podsumowanie wg schematu: co zadziałało, co poprawić, jak się komunikowaliśmy.

Co wynieśliśmy:

Uczestnicy doświadczyli, że podział ról i spokojna komunikacja skracają czas i poprawiają efekt.

Nauczyli się prosić o pomoc, parafrazować pomysły i rozwiązywać spory bez ocen.

Wskazali konkretne nawyki na przyszłość (np. „mówimy po kolei”, „sprawdzamy plan”).

 

Grupy 13-17

Temat: Komunikacja – uważność

Cel: Trening „bycia obecnym” w rozmowie: słuchanie bez przerywania, parafraza, zauważanie tonu i mowy ciała.

Co robiliśmy:

60 sek. „silent talk” — mówca + słuchacz (bez przerywania); potem parafraza i 1 pytanie otwarte.

Ćwiczenie „3 kanały”: treść / ton / mowa ciała — jak zmieniają sens.

Mini-role play: krótkie scenki „z życia”, feedback 1× „plus” i 1× „do zmiany” .

Co wynieśliśmy:

„Uważność = mniej spięć, więcej zrozumienia.”

Konkretne narzędzia: parafraza, etykieta emocji, pauza zanim odpowiem.

Postanowienie na tydzień: 1 rozmowa dziennie z pełnym słuchaniem (bez telefonu ).

 

#tusbydgoszcz #tus #treningumiejętnościspołecznych #socialskills #wspomaganierozwoju #psychologia #miastobydgoszcz #bydgoszcz #rozwojosobisty #wspomaganierozwojudziecka #TUS #podsumowanietygodnia #emocje #radzeniesobiezemocjami #integracja #komunikacja #słuchanie #poradniahossa #poradniapsychologicznopedagogiczna #logopeda #pedagog #psychoterapia #terapia #niepublicznaporadnia #tusgdynia #tusreda #poradniabydgoszcz #poradniagdynia #poradniareda #zajęciatus